1.動物界里開批判大會，嚴厲的批評了馬缺乏團隊精神，牛不解的問：馬不錯呀，馬到成功，龍馬精神的。審判長生氣的說：他團隊精神不行，跟大家一起工作時，就變成害群之馬。牛：……

2.與其把精力消耗在譴責這些害群之馬，不如從根本上全盤思考青年才俊的成就路上，到底出了什么問題，該如何亡羊補牢。

3.其把精力消耗在譴責這些害群之馬，不如從根本上全盤思考青年才俊的成就路上，到底出了什么問題，該如何亡羊補牢。

4.管理者常常做出兩個老生常談且自相矛盾的假設：第一種假設是：善惡之間涇渭分明，而管理者的工作是把害群之馬揪出去。

5.張子強作惡多端,真是害群之馬。

6.與其把精力消耗在譴責這些害群之馬，不如從根本上全盤思考青年才俊的成就路上，到底出了什么問題，該如何亡羊補牢。

7., 存在不遵循規則的成員，即不合群或者害群之馬。

8.張子強作惡多端,真是害群之馬。

9., 存在不遵循規則的成員，即不合群或者害群之馬。

10., 而孩子可能更加心懷不軌：最近的一份調查表明，欺負弱者在學校是“普遍現象”；另一份調查顯示，成年人說孩子們“野性難馴”、“害群之馬”，司空見慣。

11.黨內在必要時，應該采取斷然措施，嚴厲處置害群之馬！

12.校方準備清除那些害群之馬。

13.提到朋友，在那么一大堆人里必定有幾個害群之馬。

14.其把精力消耗在譴責這些害群之馬，不如從根本上全盤思考青年才俊的成就路上，到底出了什么問題，該如何亡羊補牢。

15.當前,干部隊伍總體是好的,但總有一些“害群之馬”,他們不在做實際工作上慎思篤行,卻在酒局飯局中前赴后繼。