1.海淀區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)教高中物理的彭老師說(shuō),他現(xiàn)在上課感到非常吃力,在講力的合成與分解時(shí),他提到了正弦定理余弦定理,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一臉茫然。

2.本文主要分析并改進(jìn)了結(jié)晶器非正弦振動(dòng)發(fā)生裝置.

3.雖然在正弦情況下，視在功率、無(wú)功功率都得到合理的定義，但指出即使在正弦情況下，其傳統(tǒng)的物理意義是令人費(fèi)解和誤導(dǎo)的。

4.我們準(zhǔn)備了遵照正弦波原則設(shè)計(jì)的PSD格式版面設(shè)計(jì)示例。